深化课堂观察，提高教学质量，激发主动学习 —— 匹兹堡大学教学评估主任来我院开展课堂观察
发布时间： 2019 年 11 月 20 日 | 查看数： 3698
11月4日至15日，匹兹堡大学斯旺森工程学院教学评估主任Renee Clark教授来到四川大学匹兹堡学院做课堂观察（COPUS: Classroom Observation Protocol for Undergraduate STEM），并开展教师研讨培训，旨在提高教师的整体教学质量、改善学生的课堂学习体验、激发主动学习（Active Learning）行为和营造团队合作文化。
（图1 教学评估主任Renee Clark教授进行课堂观察）
在培训讲座上，教师们共同探讨了课堂教学的专业问题。其中，大家针对小组讨论与合作（Studio Work）进行了深入交流。Studio Work是主动学习的一个工具，它帮助学生在课堂上更好地表达自己。对于很多学生来说，相对于传统课堂上普通的单向度授课，他们从Studio Work中收获更多，因为与同龄人互动会处于更加舒适自然的状态，而这种状态会激发学生主动学习的意愿。
与此同时，Clark教授也表示，非常希望各位老师更多地参与这样的分享和讨论；也希望老师之间能够相互开展课堂观察。每位教师都应主动地向课堂观察合作共同体的成员开放自己的教室，欢迎不同的视角进入课堂。
（图2、3 Renee Clark教授给学院教师们进行研讨培训）
“知行合一，学以致用。”研讨培训结束后不久，其成果在我院陆奇（Michael Lu）教授静力学的课堂中得到了充分的体现。陆教授汲取了研讨培训里大家所分享的宝贵经验，并将其运用到自己的课堂里——课程进行到一半时，他抛出一个问题，让同学们自行分组，展开小组讨论与合作，课堂的气氛一下子就被调动了起来。
（图4、5 学生正在课堂上进行小组讨论与合作）
（图6 陆教授加入学生的小组讨论并给予指导）
Clark 教授表示，老师在课堂上进行Studio Work的方式有很多种，同时也可以很简单，比如做一个游戏、设置一场比赛或布置一份小任务；一个简单的安排或举动，就可以调动整个课堂的氛围，促进学生主动学习的参与度。主动学习行为的发生也能激发学生对知识的回忆和更深层次的理解，因为学生是在参与和创造内容，而不只是简单而被动地听取它。
Clark教授在匹兹堡学院为期两周的COPUS课堂观察暂告一段落，但在提高教学质量和帮助学生改善学习方法的路上，匹兹堡学院从未止步。