四川大学匹兹堡学院

作者：李若琦，温晴，罗云轩     编辑：李若琦 2015年12月22日晚，来自哈佛大学的知名物理教授Eric Mazur到访匹兹堡学院为同学们带来了一场革新思想的精彩演讲。

Mazur 教授从三个方面论述了“虚幻与真实：重构物理世界”，首先是“物理的世界真古怪”，然后从“物理缺少与现实的联系”，最后是“物理缺少精准性”。 教授首先给同学们展示了不同版本的物理教材里的图片，比如用坐在桌子上的大象来表示重力与支持力、用滑轮两端连接猴子与香蕉来讲滑轮原理，也有很多不切实际的假设，比如绝对光滑的树枝，教授紧接着问：“你们见过没有摩擦的树枝吗？”答案当然是没有。物理如今似乎变成了一种可笑又可悲的科学，可笑在于太过理想化以致不切实际。而可悲呢？是在于物理真的与现实无缘，还是现在的教育让物理脱离了现实，成为了“象牙之塔”？ 接下来教授就物理的现实性进行了讲解，他用在美国的街访视频作为导入，分别展示了对同一平抛运动的轨迹并收集了随机采访的答案。如果一个正在跑步的人，从手里扔下一个球，球的轨迹是竖直下落还是向前的抛物线，哈佛的教授们给出答案都是向前的抛物线，而随机的路人们的答案则多数为竖直下落，问及原因，多数回复是：“我看到过的、我的经历告诉我是这样的”。讲座现场的同学们也同意哈佛教授们的答案，物理会经过一个向前的抛物线，因为它有水平初速度。然后事实却是相反。Mazur 教授播放了他亲自做的实验视频，当一个跑步的学生扔下球，球竟然竖直落到地下了，物理理论与现实情况相违背。教授随即发表了精彩的总结，同学们接受的物理教育多为纯理论的推导，缺乏现实的考量。就刚才的问题，因为水平初速的不够大，才没有出现预想中的抛物线，别说是跑步的速度，就是在飞机上抛下物体，也不足以出现理论中的抛物线。教授一句调侃：“当理论与现实相违背，那就更改现实吧！” 第三部分关于物理描述的精准性，教授列举了很多物理书前后说法不一，符号乱用的现象，比如向量的水平分向量是标量还是向量，很多物理书一会标箭头，一会又不标，让学习者很困惑。正是这些不精准性让同学觉得物理学科的复杂性。 讲座最后的问答环节尤其精彩。匹兹堡学院的刘同学问道“像我们工科类的学生，可以只把物理当成一门工具，而不去探究原因吗？” Mazur 教授很肯定的回答: “不，物理从不是工具，我们应像个小孩子一样，怀着探究世界的好奇心，多问为什么，探究物理背后的原因。而不要被理论束缚，关注现实，是你们未来工程师的课题。”

人们总是说：物理存在于生活。然而课本上的物理与生活中的物理之间竟如此陌生。Mazur教授带领着我们走出那油墨中的条条框框，走进物理所要立足的真实世界。在这虚与实的转换之间，我们看见了差异的荒谬与真实的神奇。学会质疑，学会走出权威的局限，科学更应存在于真实的生活之中。