四川大学匹兹堡学院

10月28日，为推进课程设计与评估体系优化，进一步提升教学质量与人才培养实效，匹兹堡学院举行了主题为“课程学习目标与评估”的教学研讨会。主讲人Mushe Loan副教授、副院长麦诚志、学工副院长李烨与二十余名教职员工共同研讨了如何将课程学习目标与评估深度相匹配，构建连贯的、有目的的学习体验。

Mushe Loan副教授首先强调了课程学习目标与其评估内容的重要性，同时指出传统教学中存在学习目标模糊、教学活动与评估脱节的问题。针对此现象，他介绍了一套有效、可衡量的课程学习目标（CLO）与评估体系，该体系在教学中的运用能够使学习目标、课程教学、成果评估三个要素相统一，让学生获得连贯且目标明确的学习体验，由此提升学习积极性。

接下来，Mushe  Loan副教授详细阐释了课程学习目标（CLO）与评估对齐的落地路径。首先他强调，优质 CLO 应聚焦可观察、可衡量的行为表现，在撰写CLO时，应当明确受众、行为、条件、标准，避免模糊表述；同时应兼顾低阶基础能力与高阶思维培养，推动学生从被动记忆向主动创造进阶。在教学评估匹配上，Mushe Loan副教授指出要根据认知层次选择合适评估类型，区分形成性评估的过程反馈作用，与总结性评估的整体目标衡量作用，确保评估精准服务学习。

为直观展示 CLO 与评估体系在教学中的应用，Mushe Loan副教授结合案例具体讲解。他以英语写作、物理、微积分、工业工程等多个学科与课程为示例，详细展示了如何将课程评估与CLO相匹配，以及应用前后的教学效果差异，体现出这一体系能够优化教学过程，使每一项教学活动都能助力学生达成预期学习成果。“好的评估能倒逼学生深度思考，也能让教师清晰看到教学效果”， Mushe Loan副教授强调。

研讨会尾声，麦诚志教授等教职老师与Mushe Loan副教授热烈地讨论了在实际教学中CLO施行的基础条件以及可行程度。研讨会在轻松愉快的氛围中顺利结束。

本次教学研讨会的开展为匹兹堡学院进一步推进教学改革、打造高质量课程体系提供了重要参考。学院将持续探索进步，助力培养高素质人才，为教育质量提升注入动力。