四川大学匹兹堡学院

11月1日，四川大学匹兹堡学院2024秋季学期第三场教学研讨会在四川大学江安校区南校区N209教室举行。本次研讨会由Robyn Najar教授主讲，主题为“疫情后的对话：学习效果影响及其启示”。学院教学副院长麦诚志及部分教职员工共30余人参加了此次研讨会。

COVID-19期间，课堂教学遇到了前所未有的挑战。部分教育界人士认为疫情给学习效果带来了不良影响，也有人士认为疫情促进了教育方式的革新。在本次研讨会上，Robyn Najar教授介绍了荷兰、美国、印度等地以及多国联合的关于疫情期间学习效果的研究。此类研究发现，不论是小学、中学还是大学，疫情期间的居家学习均带来了不同程度的学习损失。这一问题在贫困家庭、少数族裔、边缘化群体及父母受教育程度较低家庭的学生中尤为突出。

面对这一结论，研究者们积极探寻减少居家学习损失、提升学习效果的有效策略。具体包括：赋能教师队伍，提供有效开展远程教学，支持学生发展的教学培训和教学资料；为学生量身定制学习计划，扩大课外学习时间，拓展课后学习项目；加强对学生的个性化关注，特别是对困难学生的关怀等。

Robyn Najar教授还对网络教学的利弊进行了探讨。疫情期间，网络教学得到了广泛应用。获益于其便利性和灵活性，部分学生希望在疫情结束后仍然保留线上教学的某些功能。与此同时，许多学生不愿意选择全部网络教学的课程，认为线下教学更为有效，线上课程存在容易分心，无聊感增强、自律性下降等挑战。

针对此现象，相关研究建议通过以下方式改善线上学习体验：1、调研学生需求，设定线上教学的范围和目标，对在线学习环境进行评估；2、使用差异化策略增强线上课程的核心属性；3、制定清晰的教学计划和管理章程。此外，网络教学还应提供清晰的学习路线图、简便的数字操作体验、平衡的学习形式以及吸引人的内容呈现方式，同时融入实践学习、自适应学习、及时的帮助和强大的社区支持，以进一步优化学生的在线学习体验，提升学习成效。

参会的教职工们对Robyn Najar教授的分享表现出浓厚的兴趣，围绕提升教学质量、激发学生兴趣、在线学习与学生隐私等议题展开了热烈讨论。他们分享了自己在教学实践中的经验和心得，为进一步优化教学方法提供了有益参考。

学院各部门将继续通力合作，邀请老师们参加教学研讨会及相关活动，不断探索和实践适应新时代要求的教学方法，促进我院教学质量的持续提升。