四川大学匹兹堡学院

近日，四川大学各学院针对“四川大学新世纪高等教育教学改革项目工程（第十期）”研究项目，开展了结题评审工作。

9月26日，匹兹堡学院的徐进老师作为负责人的项目结题分享会，暨学院2024年秋季学期第一期教学研讨会，在四川大学江安校区南校区N209教室举行。

学院共20余位教师参加了此次研讨会。

匹兹堡学院徐进老师的“在机械工程EMI中融合翻转课堂和项目导向的教学实践与成效评估”项目，在2023年获得了四川大学“教改十期”项目工程的立项支持。

该校级教改项目的首要工作，旨在调动学生学习时的主观能动性，并尽早地让学生锻炼运用书本知识解决现实工程问题的能力。

会上，徐老师首先简要介绍了翻转课堂的内涵及其所需的准备工作，并向参会教师分享了多种辅助翻转课堂的教学平台与工具，如学习管理系统、视频制作软件及在线测验平台等。

其次，徐老师以自身的教学实践，生动展示了融合翻转课堂和项目导向的混合教学方式在《电路学》与《工程产品设计》两门课程中的成功应用。

在《电路学》中，徐老师采用翻转课堂模式，课前录制概念讲解视频供学生自学，课堂时间则专注于小组讨论、问题解决及在线测试。这一教学模式的实施，使得学生的课堂参与度和考试成绩实现了提升。

同样，在《工程产品设计》上，徐老师也成功运用了翻转课堂的混合教学方式。他通过提前让学生预习项目内容，将传统的课堂转变为一个以学生为中心，侧重于主动探索与实践的空间。在课堂上，徐老师穿梭于教室，及时回答并解决学生在课前作业和课内实践中遇到的问题。该课程的学期结果同样令人振奋，学生的课堂参与度和考试成绩均有提高。

此外，在教学实践中，徐老师洞察到这种混合教育模式所面临的挑战，包括学生接受度的差异以及课前作业完成效果的不确定性等难题。针对这些问题，徐老师提出了增强课前内容互动性和吸引力、以奖励机制激励学生等解决策略。

最后，参会教师们围绕混合教学模式展开了热烈讨论。Gamil Alamrani老师和David Jeffrey老师特别就课前准备工作中的视频材料提出了宝贵意见，与徐老师共同探讨如何提升视频的吸引力和教学的有效性。此外，老师们还就如何进一步增强学生主动性，优化这种混合教学模式等问题进行了深入探讨。

学生是学习的主体。此次教学研讨会不仅展示了融合翻转课堂与项目导向的混合教学模式的显著成效，也为探索和实践新型教学模式、增强学生主动性提供了新思路。这将助力学院教师不断推动教学方法的改革与创新，为提升教育教学质量奠定了坚实基础。